Het Ministerie van Onderwijs heeft de nieuwe overgangsnormen voor basisscholen van de Dienst Publieke Scholen (DPS) officieel goedgekeurd.
ORANJESTAD – Het Ministerie van Koninkrijksrelaties, Onderwijs, Jeugd, Innovatie en Sport kondigt officieel aan dat het de nieuwe overgangsnormen heeft goedgekeurd, met de nadruk op inclusie en meetbare evaluatie.
Met dit besluit stelt het ministerie een regelgevend en pedagogisch kader vast, zodat alle scholen op een uniforme, eerlijke en transparante manier kunnen beoordelen of een leerling in aanmerking komt voor bevordering naar het volgende leerjaar.
Het hoofddoel van deze normen is het bieden van structuur, rekening houdend met het feit dat elk kind uniek is. Om die reden geeft het nieuwe beleid hoge prioriteit aan meetbare evaluatie om gelijke kansen voor alle leerlingen te garanderen.
Aangepaste evaluatie voor leerlingen met een ondersteuningsbehoefte
Ter ondersteuning van het principe dat onderwijs moet worden afgestemd op de unieke situatie van elke leerling, introduceert het ministerie samen met de Dienst Publieke Scholen (DPS) een vaste focus op de begeleiding van leerlingen die extra ondersteuning nodig hebben in hun ontwikkeling of leerproces.
Het beleid omvat:
- Naleving van zorgprocedures: Voor alle leerlingen met een officieel vastgestelde verstandelijke beperking of ontwikkelingsstoornis — zoals TOS (taalontwikkelingsstoornis), dyslexie, dyscalculie, ASS (autismespectrumstoornis) of ADHD — moeten de vastgestelde zorgprocedures en compenserende maatregelen strikt en nauwgezet worden nageleefd.
- Flexibiliteit boven starheid: De normen voor het doubleren (zittenblijven) mogen nooit rigide worden toegepast als dit onnodige schade toebrengt aan de leerontwikkeling van een leerling die een specifieke aanpak nodig heeft. Ontwikkelingsmogelijkheden en een gerichte beoordeling moeten de belangrijkste leidraad zijn.
- Zorgvuldige en onderbouwde besluitvorming: Elke ingrijpende beslissing om een leerling binnen deze kwetsbare groep een leerjaar te laten herhalen, moet expliciet worden gemotiveerd. Dit gebeurt in een open dialoog en nauwe samenwerking tussen de leerkracht, de intern begeleider, het zorgteam en de ouders of wettelijke vertegenwoordigers van het kind.
Efficiënte implementatie en monitoring
Voor een effectieve uitvoering spelen ouders een belangrijke rol door de school tijdig en correct te informeren wanneer hun kind een specifieke aanpak vereist.
Het openbaar schoolbestuur (DPS) zorgt voor de daadwerkelijke implementatie en continue monitoring van de normen, inclusief de regels voor de beoordeling van specifieke situaties. De minister van Onderwijs, als bevoegde autoriteit voor het openbaar onderwijs, heeft er alle vertrouwen in dat het bestuur het nodige kader en de juiste ondersteuning zal bieden aan alle schoolleiders. Hierdoor wordt eerlijke en inclusieve besluitvorming gewaarborgd.
Minister van Onderwijs, mevrouw Gerlien Croes, herbevestigt haar inzet voor de kwaliteit van het onderwijs en in het bijzonder voor gelijke kansen voor al onze kinderen op Aruba. Zij bedankt het onderwijspersoneel voor hun leiderschap en voortdurende inzet om dit nobele doel te bereiken.